本訓練では、日本語の音の特徴が、絵と動きで表示されます。その音の特徴が、形、動きの速さ、方向、位置（高さ）、道筋、および色彩でとらえられるようになっています。
（全訓練項目の所要時間は、約25分です）
自分が発音するときには、発音に合わせた運動を発音と同時におこなってください。たとえば、「あ」の花が開花する画面では、「動かせる方の手のひらを握ってゆっくり開く／腕を胸にあてた状態から深呼吸のように広げる／頭を下に向かせて徐々に天井に向けていく／椅子に座って両足をそろえた状態からゆっくり横に開いていく」などの運動をおこないます。
これらの運動は、上手にできることが目的ではありません。身体の何処を使っても、間違ってもかまいません。自分で動き、自らの自覚で音の特徴をとらえることが大切です。
ここでは、５母音から、ｍ（ま）ｋ（か）ｒ（ら）ｓ（さ、し）ｔ（た、ち、つ）ｈ（は、ひ、ふ）ｐ（ぱ、ぴ）ｎ（な、に）の子音、最後にｗ（わ）ｙ（や）の半母音の順に並べてあります。母音は発音の基本であり最初に、子音は日本語の発音部位の外枠から中を埋めていけるように、多感覚を必要とする半母音は最後に練習するようにしてあります。なお、これらは、苦手な音を選んで練習できるようにもなっています。

1. ナレーション（先生の声）が聞こえたら、すぐ後で同じ画面が表示されます。それに合わせて発音してください。
   画面の絵は、単純な線画と具体的な絵の２通り準備されています。これは、訓練する人によって音の特徴のつかみやすさが違うからです。練習しやすい方の画面で練習してください。
   画面の動きのイメージを自分の身体で再現しながら発音すると効果的です。
2. どの音にも、伸ばして言う練習と短く言う練習が組み合わされています。どちらも言えるようになりましょう。
   練習は、常に音の速さの特徴のある方から始まっています。
3. 母音、子音をしっかり発声、発音できることは、ことばを話すためにこそ必要です。基本的な練習が終わったら、できるだけ『おまかせ』コースのランダムな練習を増やしてください。

ことばの練習に入ります。
（全訓練項目の所要時間は、約180分です）
ここで練習することばは、擬音や擬態語、かけ声、誘導、呼びかけの間投詞、挨拶や遊び、副用語などを２語表現で、問いかけや応答を１語表現で作ってあります。すべて話しことばで話者の表現のまとまり文とし、終助詞、間投詞や助動詞の活用が吟味されています。また、名詞止め表現も話者の表現のまとまり文としてイントネーションが考えられています。
抑揚は、述部のイントネーション（呼びかけ、疑問、推定、断定、命令、感動）を主にしてあります。最後の音節の母音が明確または長く発音される場合はそこを高く、また最後の音節が短母音や無声化で言われる場合は、１つ前の音節を高くしてあります。アクセントは、２つ以上高さが続いても最後の音（つまり低に変化する直前の音）だけを高く表示しました。
リズム意識に重要なのは、周期的反復と強勢や群別であり、日本語の特徴は２拍子です。よって２拍子と反復の特徴を備えた擬音・擬態語を、抑揚で強勢をつけ利用してあります。また単調なモーラでなる日本語話しことばの中では、特殊な音節でリズムを際だたせることができるため、長母音や促音を効果的に使用してあります。
最初は、低周波刺激や振動子でことばの流れや抑揚やリズムをつかむ練習をし、次に正しい聞きとり能力を養うため不連続刺激で練習することをお勧めします。
おうむ返しに言えるだけでは、ことばの練習としては不十分です。各場面での話しことばのまとまりが、自分のことばとして空で繰り返せるようになるまで練習してください。無意識のうちに日本語らしく話す力をつけ、ことばの使用である文法や意味の基本の習得を確立することがねらいです。
「訓練ステップ１」で練習した音を使った、感情・情動表現、呼びかけ・応答表現、擬音擬態表現などが組み込まれています。
訓練の内容は、訓練ステップ１と同じ音表現の練習から構成されていますが、半母音だけは、全部（わ、や、ゆ、よ）の練習があります。
また、練習したいものだけ選択して練習することもできます。
ここでは、オプション機器の周波数調整器や振動子を併用すると、抑揚、長さ、間隔がとらえやすくなります。「不連続刺激」を活用して、音の練習をしてみてください。

1. １つの状況・場面に３～４文のまとまった話しことばが流れます。
2. 最初の文は、ナレーション（先生の声）が中央の線まで進んだら繰り返してください。次に、中央の線より後ろの句を聞いて繰り返します。
3. ２番目の文は、表示された全部のナレーション（先生の声）が流れます。最後まで聞き終わってから、繰り返し練習します。
4. ３番目の文は、ナレーション（先生の声）は、変化を伴いますが基本的には全部を発音します。最後まで聞き終わってから、繰り返し練習します。
5. ４番目の文は、２番目の文と同じ形式になっています。
6. 画面の下段の表示は、音節数を基本に表示してあります。
   長母音は、長く表してあり同一重母音として示してあります。促音は「，」印で、発音は「．」印で表示、異種の２重母音は「。」印を付加してあります。これらは、声の高さに合わせて高低をつけてあります。
   最初は細かいことは気にせず、聞こえたとおりのリズムと抑揚で言ってみてください。

４拍単位のリズムとなえうたを使って、なめらかに話すための「発話のリズム、休止、間」を体得する訓練です。小児を対象に作成されていますが、吃音症状が重い成人の方には効果的です。
小児が興味を引くように「遊び心」や「ことば遊び」を題材にしたリズムとなえうたの練習です。そのとなえうたの内容に添った絵をみながら訓練が行えます。
４拍単位で、ナレーション（先生の声）による読み上げが終わったら、ナレーションにならって繰り返してください。
ひとつの訓練の中に、４行～６行のリズムとなえうたが収められています。ひととおりのナレーションと繰り返しが終わると、２回目のナレーションが始まります。１回目の練習ではテキスト文が表示されていますが、２回目の練習ではテキスト文が消えて、高度な練習になります。

４拍単位のリズムとなえうたを使って、なめらかに話すための「発話のリズム、休止、間」を体得する訓練です。となえうたの内容は、成人を対象に作成されています。
４拍単位で、ナレーション（先生の声）による読み上げが終わったら、ナレーションにならって繰り返してください。
ひとつの訓練の中に、４行～１０行のリズムとなえうたが収められています。ひととおりのナレーションと繰り返しが終わると、２回目のナレーションが始まります。１回目の練習ではテキスト文が表示されていますが、２回目の練習ではテキスト文が消えて、高度な練習になります。

百人一首の和歌を使って「発話のリズム、休止、間」を体得するための、やや高度な訓練です。
和歌の五句体「５－７－５－７－７」を、上の句を６拍、下の句を４拍とした、２行となえうたとして読み上げます。まず、上の句のナレーション（先生の声）による読み上げが終わったら、ナレーションにならって繰り返してください。次に下の句のナレーションが始まるので、読み上げが終わったら同じように繰り返します。
ひととおりのナレーションと繰り返しが終わると、２回目のナレーションが始まります。１回目の練習ではテキスト文が表示されていますが、２回目の練習ではテキスト文が消えて、高度な練習になります。

こちらのログインページより、ユーザIDとパスワードを入力してください。

ログインすると、メインメニューが表示されます。
ここでは、訓練したいステップと訓練モードを選択します。
※　詳細は、訓練の内容、訓練モード を参照ください。

※　基礎訓練（ステップ１～２）を行う場合は、まず、訓練音声（ストレート／不連続）を選択しておいてください。
※　吃音訓練（ステップ３～５）を行う場合は、まず、訓練速度（遅い／ふつう／速い）を選択しておいてください。


訓練モードにより、画面の操作方法が変わります。

• フル訓練モード は、こちらに進みます。
• 選択訓練モード は、こちらに進みます。
• おまかせモードは、こちらに進みます。
• くつろぎ は、こちらに進みます。

画面下の「戻」「前」「次」「止」の操作ボタンをクリックしながら訓練を進めることができます。

• 「戻」ボタン　：　訓練を中止してメインメニューに戻ります。
• 「前」ボタン　：　ひとつ前の訓練項目に戻ります。
• 「戻」ボタン　：　次の訓練項目に移ります。
• 「止」ボタン　：　一時停止に切り替わります。動画再生位置を変更できるモードになります。

まず、メインメニューで選んだ訓練ステップに含まれる訓練項目の一覧選択画面にが表示されますので、練習したい項目を選択してください。
画面中央の「再生」「リピート再生」「ランダム再生」の操作ボタンをクリックすることで、選択した項目の練習が始まります。

訓練画面の操作方法は、２）フル訓練モードの訓練画面と同じです。

訓練画面の操作方法は、２）フル訓練モードの訓練画面と同じです。